戲劇作為融合美術、音樂、舞蹈等諸多藝術形式的表演藝術，在美育方面具有先天優(yōu)勢。以校園戲劇為代表的校園美育活動在全國各地開展，折射出新時代背景下，戲劇、美育和社會發(fā)展的新關系。

　　校園戲劇是發(fā)生在校園中的舞臺戲劇活動，是運用戲劇（戲曲）的元素或形式，通過創(chuàng)作、排練、演出及多種活動形式，在帶領學生感受戲?。☉蚯┧囆g魅力的同時，將情感價值觀以及相關教學內容傳遞給學生，培養(yǎng)學生健全的人格和綜合素質。

　　2020年，《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》頒布，對學校美育的性質、功能、目標作了系統(tǒng)闡述，并對學校美育工作作了全面部署。2022年，《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》發(fā)布，戲劇、舞蹈、影視被正式納入其中。相關政策的陸續(xù)出臺和落地不斷助推校園戲劇的發(fā)展。

　　發(fā)展至今，校園戲劇已經成為校園文化的重要組成部分，豐富了師生的校園生活。學生們共同參與戲?。☉蚯┑膭?chuàng)作、排練、演出，在感受美的過程中，增強了凝聚力和合作意識。此外，校園文化相關話題往往也是校園戲劇劇目創(chuàng)演的重要內容。通過戲劇這一形式，我們所倡導的健康、積極向上的校園文化理念被師生更真切、生動地感受到。在強調“人人有戲”的今天，越來越多的師生關注并參與校園戲劇活動，提升了校園文化的活力和創(chuàng)新性。

　　校園是傳承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚時代精神的主陣地之一。從臺前到幕后，校園戲劇活動開展的每一個環(huán)節(jié)，都對學生的思想、價值觀念產生潛移默化的影響。作為校園美育的重要組成形式，校園戲劇讓學生在美的教育中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，堅定文化自信，培養(yǎng)其責任感和使命感。在今天，無論是傳統(tǒng)經典劇目的排演，還是原創(chuàng)戲劇作品，越來越多的校園戲劇活動都強調立足于本民族的文化土壤，把家國情懷、文化傳承、民族大義融入其中。與戲劇相關的課堂和劇場都已成為思政教育的重要陣地。

　　校園戲劇是推動實現(xiàn)美育教育的重要方式。從知識的鏈接來說，戲劇既可以是一個完整的表現(xiàn)形式，也可以通過“戲劇+”的形式，將藝術、科學、人文相結合，以融合思維來實現(xiàn)戲劇美育和跨學科學習的融合，增強學生的獲得感。從能力素養(yǎng)培養(yǎng)來說，通過戲劇創(chuàng)作和表演，學生不僅可以提升藝術審美和多樣化的藝術表達能力，還能鍛煉組織能力、人際交往能力和批判性思維，更加全面地認識社會。在大中小學的不同階段，校園戲劇活動以多種形式，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，賦能校園文化活力提升。

　　在校園戲劇活動越來越受到重視的同時，還需要推動從政府到行業(yè)，從社會、家庭到校園多方面參與主體共識的達成。在此基礎上，進一步推動相關美育意識在全社會范圍內的普及。建設時時、處處、人人的美育育人環(huán)境，需要我們更加深刻地認識戲劇與校園生活的關系、戲劇與青少年成長的關系。近年來，包括中央戲劇學院、中國戲曲學院等在內的藝術院校陸續(xù)開設相關的戲?。☉蚯┙逃龑I(yè)，培養(yǎng)面向青少年開展戲劇（戲曲）教育活動的師資，很多文藝院團也在積極和學校對接，通過“文教結合”的形式支持校園戲劇的發(fā)展、壯大。校際之間、學校與社會之間校園戲劇活動的交流平臺和機制也在不斷完善，相關的教材建設也取得了進展。

　　從學校美育活動的高質量發(fā)展來看，實踐層面還有一些需要完善的地方：如何進一步強化包括校園戲劇在內的美育活動的頂層設計，形成穩(wěn)定、可持續(xù)的機制保障；如何結合社會主義核心價值觀和多元育人目標，持續(xù)推動相關的教師、教材、教法的建設；如何依托不同地區(qū)文化、教育資源特點，有針對性地開展特色戲劇活動；如何以開放創(chuàng)新的思維，推動“戲劇+”融合式課程和活動模式創(chuàng)新；校園戲劇及相關美育活動的評估評價標準，如何完善和實施；在數(shù)字化轉型的時代，技術和校園戲劇結合的可能性有多少。這些問題有的已經在相關政策文件中提出，需要我們在實踐中探索系統(tǒng)科學的落實方案。

　?。ㄗ髡撸汉?娜，系中國戲曲學院藝術管理與文化交流系副教授）