原香港特別行政區(qū)政府教育局局長(zhǎng)、原香港考試及評(píng)核局主席吳克儉。(盧靜怡 攝)

　　“短線(xiàn)來(lái)看，港澳子弟學(xué)校的增加對(duì)香港學(xué)校來(lái)說(shuō)，也許是一個(gè)挑戰(zhàn)；但放長(zhǎng)線(xiàn)來(lái)看，這將讓香港中小學(xué)教育更加國(guó)際化?！眳强藘€認(rèn)為，香港的中小學(xué)應(yīng)該放大招生彈性，對(duì)于東盟、“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的國(guó)際學(xué)生更加開(kāi)放，這將增強(qiáng)香港基礎(chǔ)教育的跨文化能力。

　　“從教育角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是內(nèi)地還是香港，哪個(gè)地區(qū)的學(xué)校都應(yīng)該有教無(wú)類(lèi)。大灣區(qū)教育資源的增加和融合，對(duì)大灣區(qū)在吸引國(guó)際人才、豐富教育資源是利好的?！彼粢獾?，香港政府資助的八大高校擴(kuò)招內(nèi)地學(xué)生,將招生比例由原來(lái)的20%提高到40，這亦是一種教育開(kāi)放的正面例子。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近四年來(lái)，深圳、廣州、東莞、佛山，4個(gè)城市已經(jīng)增加了8所港澳子弟學(xué)校。“港式”中西結(jié)合的教育模式，在大灣區(qū)內(nèi)地城市穩(wěn)紮穩(wěn)打、層層推進(jìn)。這些港澳子弟學(xué)校如何避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)？吳克儉認(rèn)為，每所學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮好當(dāng)?shù)匚幕厣Ｋe例稱(chēng)，中山有脆肉丸、潮汕有全牛宴，不同地方光是飲食文化的特色就數(shù)不過(guò)來(lái)，教育應(yīng)該也立足當(dāng)?shù)靥厣?/p>

　　對(duì)于大灣區(qū)應(yīng)該培育怎樣的人才，在教育界工作多年的吳克儉有自己的思考和感悟。他認(rèn)為，教育應(yīng)該幫助學(xué)生保持好的品質(zhì)，讓幼年的學(xué)生對(duì)事物有高度的熱誠(chéng)和好奇；讓青年的學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，負(fù)起責(zé)任，用生命影響生命；成年后找到一生的追求，每一分、每一秒的人生都是有目標(biāo)的，不至于虛度和迷茫。