近年來，湖南省長沙市雨花區(qū)以“生命教育”為核心理念，緊密圍繞“生活即教育”主張，不斷延伸教育邊界，把課堂“交給”孩子，把世界“設(shè)計(jì)”成課堂，讓學(xué)生們傾聽真實(shí)的聲音，追尋人生價(jià)值。

　　打破“數(shù)據(jù)”孤島

　　“‘美’字是多橫排列，要注意均勻，同時(shí)兼有變化，還要細(xì)心觀察，加強(qiáng)訓(xùn)練。”雨花區(qū)長塘里小學(xué)書法教師嚴(yán)軍手持平板，同學(xué)路書涵的寫字筆跡呈現(xiàn)其上，屏幕一側(cè)，AI分析也隨之出現(xiàn)。這樣個(gè)性化的指導(dǎo)，嚴(yán)軍以前都不敢想。

　　從2022年開始，長塘里小學(xué)開始“智慧書法教室”建設(shè)，建設(shè)書法智慧課堂教學(xué)體系。通過這套系統(tǒng)，老師能在最短時(shí)間將書寫示范傳到每位同學(xué)的課桌屏幕上，同時(shí)還能把握每位同學(xué)的書寫成長軌跡。

　　書法教育只是該校教育信息化融合應(yīng)用創(chuàng)新的一個(gè)案例，目前已經(jīng)形成了包括智慧教學(xué)和智慧評(píng)價(jià)的全過程教育信息化體系。通過這套體系，長塘里小學(xué)可以智慧化采集學(xué)生成長維度的各個(gè)數(shù)據(jù)，匯聚到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成一張個(gè)性化成長畫像。

　　構(gòu)筑“思辯課堂”

　　“鐵杵能不能磨成針？”一上課，砂子塘小學(xué)語文教師蔡金鳳就拋出問題。短暫思考后，學(xué)生們紛紛舉手回答。蔡金鳳沒有馬上給出答案，而是又相繼拋出兩個(gè)問題。

　　“從問題出發(fā)，通過師生間的深度對(duì)話，內(nèi)化為學(xué)生思維的發(fā)展，外顯為學(xué)生的課堂表達(dá)。”蔡金鳳介紹“思辯課堂”。隨著雨花區(qū)“生命教育”課改的推進(jìn)，砂子塘小學(xué)抓住“高階思維培養(yǎng)”這一支點(diǎn)，構(gòu)建了成長課程3.0版本體系，涵蓋了“思辯常態(tài)課”“思辯大學(xué)堂”“開放大課堂”三大板塊。

　　“學(xué)科是獨(dú)立的，但是生活是完整的。在開放式的大課堂中，學(xué)生能學(xué)到更豐富的知識(shí)。”砂子塘小學(xué)黨總支書記李臻說。

　　目前，雨花區(qū)各學(xué)校以區(qū)級(jí)課題為依托，立足自身實(shí)情開展課堂實(shí)踐，充分發(fā)揮各校的自主性和靈活性，全區(qū)中小學(xué)校均已建構(gòu)生命化課堂教學(xué)體系。

　　搭建校園微城市

　　“下面播送一則通知，今天時(shí)光郵局正常營業(yè)，請(qǐng)所有員工準(zhǔn)時(shí)到微城市各項(xiàng)目點(diǎn)開展工作！”在雨花區(qū)砂子塘天華小學(xué)，下午活動(dòng)課上一條廣播響起。

　　“這是我們學(xué)校紅領(lǐng)巾微城市中最早創(chuàng)建的項(xiàng)目。”學(xué)校黨支部書記、校長歐陽愛湘介紹。天華小學(xué)是寄宿制學(xué)校，除節(jié)假日外，孩子們?nèi)於即谛@，如何利用課余時(shí)間提升孩子們的自主管理能力，歐陽愛湘結(jié)合團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)想出來紅領(lǐng)巾微城市這一點(diǎn)子。

　　此外，該校還鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校內(nèi)的教室、連廊、角落等空間，自主策劃、自主組織、自主實(shí)踐，很快就孵化出時(shí)光郵局、夢(mèng)幻影院等大大小小20余個(gè)紅領(lǐng)巾微城市項(xiàng)目。學(xué)生們堅(jiān)守“崗位”，認(rèn)真工作，管理“企業(yè)”，學(xué)校儼然成了一個(gè)生動(dòng)的小社會(huì)。

　　目前雨花區(qū)全區(qū)特色學(xué)校占比超50%，充分發(fā)揮了生命個(gè)體發(fā)展性、強(qiáng)化了學(xué)生主體性意識(shí)。“生命教育的愿景體現(xiàn)為要讓校園充滿關(guān)懷、激勵(lì)、溫暖與成就感，我們秉持未來性、生命性、社會(huì)性的教育價(jià)值觀，始終堅(jiān)持立德樹人的根本目標(biāo)。”雨花區(qū)教育局局長肖瑞說。

　?。ㄓ浾?趙嘉偉 通訊員 周楊慧）